В основе обучения лежит Монтессори-метод. Занятия проводятся в специально оборудованной Монтессори-среде, где представлены следующие зоны:

• зона развития крупной моторики
• зона сенсорного развития
• зона упражнений с сыпучими материалами
• зона упражнений с водой
• творческая зона, зона развития речи
• зона для упражнений в установлении причинно-следственных связей.

Монтессори-занятия проводятся ежедневно. Каждый день начинается с общего группового музыкального "Круга", на котором дети учатся сидеть, внимательно слушать, ждать, подражать, повторять простые движения за педагогом, убирать коврики за собой. Также на "Кругу" проводится артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

В группе 1.5 - 3 уделяется значительное внимание развитию базовых навыков самообслуживания ( раздевание, одевание, мытьё рук, умывание, приучение к горшку, накрывание на стол, вытирание носа).

Еженедельно в утренние часы дети участвуют в общеразвивающих занятиях:

• по музыке ( 2 занятия в неделю)
• по творчеству ( 2 занятия в неделю)
• по физкультуре ( 2 занятия в неделю )

На спортивных занятиях активизируется деятельность нервной системы, развивается произвольное внимание, дети учатся в игровой форме в группе делать упражнения под музыку по подражанию:

• хлопать
• топать ножками
• кружиться
• прыгать одновременно на двух ногах
• бросать и катать мяч
• приседать
• бегать
• делать наклоны
• качать головой
• поднимать и опускать руки
• ходить по массажной дорожке
• формировать правильную осанку

Занятия по творчеству включают в себя 3 вида занятий: лепку, рисование и аппликацию.

• На лепке развивается мелкая моторика рук, дети учатся разминать пластилин, катать колбаску, шарик, отщипывать кусочки пластилина или теста.

• На рисовании развивается интерес к изобразительному творчеству, развивается воображение, дети учатся правильно держать карандаш и кисть, рисовать простые формы и линии, закрепляются представления о цветах. Дети учатся раскрашивать силуэты пальчиковыми красками.

• На занятиях по аппликации малыши учатся правильно держать ножницы, резать бумагу, пользоваться цветной бумагой, клеем; развиваются понятия о цвете, величине, форме, количестве предметов и их расположении, а также знания о природе и человеке.

На занятиях по музыке:

• обогащается сенсорный опыт детей
• развивается чувство ритма
• дети учатся двигаться в соответствии с музыкой
• накапливаются музыкальные "впечатления" (малыши слушают разные разные мелодии, песни, звуки инструментов)
• развивается неречевой слух
• развивается слуховое внимание и восприятие
• дети учатся подпевать (развивается речь)
• ребятишки играют на простых музыкальных инструментах ( ложки, барабан, металлофон, бубен, музыкальный треугольник)
• Дети знакомятся с народным фольклором
• учат песни и танцы
• водят хороводы
• играют в подвижные игры

В программе 1.5 - 3 уделяется значительное внимание речевому развитию.

Во-первых, в среде представлена зона развития речи. Это детские книжки, картинки, корзинки с различными маленькими предметами (по основным классификациям, например, "продукты", "одежда", "посуда" и т.д.), кубики с буквами. Выбирая данные материалы, ребёнок усваивает названия предметов.

И, во-вторых, на групповых занятиях в "Кругу" дети повторяют простые слова ( "да", "дай", "на" и др. ) и простые звуки, пытаются подражать песням, слушают стихи, потешки, загадки, сказки. Дети показывают по просьбе то, что видят на картинках, такие занятия расширяют пассивный словарный запас.

В группе занимается до 5 детей.

Материалы представлены в единственном экземпляре, и детям нужно просить, "договариваться", что также способствует развитию речевых способностей.

В программе уделяется внимание и знакомству с азами математики.

Дети учатся считать до 5, знакомятся с изображениями цифр, изучают цвета, сортируют предметы по цвету, знакомятся с геометрическими фигурами и телами ( шар, куб, цилиндр), изучают понятия "один"-"много", "высоко"-"низко", "широкий"-"узкий" и другими, складывают пирамидки (знакомятся с величиной).